Pedagogia Universitaria en Medicina

Estimados colegas del curso, Bienvenidos!!!

Les adelanto una pregunta para la reflexion.  Si bien en teoria, la Maestria es un proceso formativo para docentes universitarios, en la practica menos del 20% de los alumnos de las maestrias lo son o tienen seriamente pensado hacer docencia.  Es este el caso de vuestro grupo?  Y si asi fuera, qué utilidad tendria este curso?  Qué haría que, al terminar el dia, sintieran (si, sintieran) que han aprovechado bien el dia?

PEDAGOGIA UNIVERSITARIA EN MEDICINA

Hemos sido invitados para dictar este curso, a fin de mes.  Uno de los aspectos que me interesa en este curso, es que sea esencialmente un curso vivencial, en el cual los participantes experimenten el ejercicio de la pedagogia universitaria en medicina, mediante el diseño, la ejecución y la evaluación, de una sesión educativa.

Si bien intento plasmar en ella mi propia experiencia como docente, a estas alturas ya un tanto larga, quisiera plasmar también la inquietud por la investigación educacional en medicina, y por la experimentación de procesos autoformativos que dejen trazados caminos para la actualización, en especial empleando las herramientas virtuales y el concepto de Educación Abierta.

Una estrategia para ello, es que pueda aqui establecer un espacio de diálogo con los participantes en el curso, y quizá con los participantes en otros cursos similares en el futuro.

Empezare pues, colocando alguna bibliografia al respecto.

1. Sobre Investigación en Educación Médica en el Perú:

Investigacion en Educacion Medica en la Facultad de Medicina San Fernando

Articulacion entre Investigacion en Educacion Medica e Investigacion en Recursos Humanos


2. Docencia Clínica

Satisfaccion con las Practicas en Dermatologia

Simuladores en la enseñanza de Cirugia

3. Innovaciones en Pedagogía Universitaria en Medicina:

Simulacion en la enseñanza de la clínica médica

El ECOE en internos de medicina


Esta historia continuará...

Mi mundo educativo

Si uno no nace docente, supongo que se infecta tempranamente, y empieza a ver el mundo como compuesto de espacios educativos o de aprendizaje.  Soy médico, y por lo tanto me he vinculado a los espacios en los cuales la educación médica en mi país, Perú, se desarrolla.  Mi enfoque primario para estas reflexiones estará centrada en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Mi área de trabajo es la Salud Pública, y en especial, la Planificación y la Gestión Sanitaria.  Por lo tanto, mis reflexiones, si bien trataran de ser generales, se basaran inevitablemente en mi experiencia cotidiana, de hacer docencia en temas de gestión sanitaria, con alumnos de pregrado, de especialidad, de maestría y de doctorado, de diversas profesiones de la salud.

Mi involucramiento con las TIC aplicadas a la docencia es muy reciente, data de hace aproximadamente un año, cuando, presionado por mis ansias de actualización y mi falta de tiempo estable (un horario definido y cotidiano para asistir a clases), me enrolé en cursos de Coursera, y quedé fascinado por la versalitidad de los mismos, así como por las herramientas que veía y que no había utilizado previamente, y desde entonces, trato de contagiar mi interés por estas herramientas, y de formarme para hacer un mejor uso de las mismas.  Este es mi sexto curso, en temas varios de relevancia para mi, y tras haber abandonado varios, en los que me enrole por entusiasmo y porque no sabia que, si bien los cursos no requieren un horario estable, si requieren dedicacion estable.

Por ejemplo, este Blog lo estoy empezando medio tarde, y veo que no es nada dificil. Si bien lo he iniciado como tarea de un curso de Coursera sobre TIC, confio en que sea permanente, y sea parte de lo que puedo compartir con amigos, colegas y alumnos, en este camino.